中国青年报客户端北京9月22日电（中青报·中青网记者 张渺）“拔尖人才培养，不仅靠课堂的知识传授，更要靠优秀师资的言传身教、真实科研的长期浸润以及允许试错、鼓励追问的宽松环境。”今天，在全国高等学校教学研究中心主办的高校教研工作高质量发展交流会上，北京大学党委副书记、校长，中国科学院院士高松谈到了北大数学科学学院的培养实践。 就在两个月前，北大数学科学学院2007级本科校友王虹、邓煜双双荣获菲尔兹奖；上个月，同为该级校友的苏炜杰又获颁2026年度考普斯奖，这一奖项被称为“统计学界的诺贝尔奖”。“数学科学学院涌现出一批国际数学界新锐，形成人才集聚效应。”高松说。 高松报告的题目是构建基础学科拔尖人才培养体系、引领高水平人才自主培养的思考与实践。他把数学科学学院的培养特色概括为三条。 第一条是“以才育才”，即“为最优秀的学生配置最优秀的师资和学术平台”。高松提到，北大数学科学学院成立了由田刚院士领衔的拔尖学生培养委员会，与专家指导组构建多层次导师组织体系；北京国际数学研究中心、中俄数学中心等高端平台资源被充分盘活，“高频次举办国际学术会议、短期课程专题报告以及数百场小型研讨、讨论班，让本科生在校期间近距离接触海内外顶尖数学家”。 第二条是体系重构，“以长周期、个性化培养夯实学习力与思想力”。北大开办数学英才班，面向中学优秀学生开展早期发掘；入校后分方向、分时段考核，实施“3+X”本硕博贯通培养与研究生拔尖计划，打通从本科到博士的长周期成长通道。 “推行大班上课、小班研讨的教学模式，分层分类供给课程资源，给学生充分选课自主权，支持学生结合自身兴趣制定并动态调整个人培养方案。”高松说。 第三，北大“以真实科研场景锻造行动力”，科研训练全覆盖，早动员、早支持本科生进入科研一线，对接国家、北京市自然科学基金本科生项目；设立专项资助支持学生参与国内外暑期科研项目。依托大数据分析与应用技术国家工程实验室、北大-华为数学联合实验室等平台推进“数学+X”交叉培养，引导应用数学方向学生面向人工智能、生命科学等现实领域开展问题导向的科研实践。 “学习力、思想力、行动力，正是在这样的生态中成长为创造力。”高松说。 特别