史静寰 清华大学教育学院教授 由于巨大的学业压力和未来不确定性的叠加，大学生目前的处境是非常非常值得关注的。 大学生学情 观察十八年 2026.04.25 无锡 | 一席少年·教育论坛 我是史静寰，来自清华大学。我这一辈子简历特别简单，就是在一所中学，两所大学，工作了超过50年。学生是我打交道最多的群体，自然的，我也特别想研究学生，更多地了解学生。 教育这个行当，你越研究，或者说你越想知道更多，就会发现你越不懂它，它是一个太丰富的世界，我做了一辈子老师，都没有感觉过倦怠。跟学生深度交流，我觉得是一个让人愉悦，但又是一个极具挑战的工作。 今天咱们讲讲大学生学习这个话题。现在在学术界这是一个很热的话题，可能和高等教育的发展阶段有关。上个世纪七八十年代，西方发达国家基本上进入了高等教育大众化和普及化的阶段，大学生数量增加，群体多元，每个人上大学的需求、上大学的目标、在大学里面学习生活的方式都发生了很大的变化。 而传统的大学由于缺乏这种应对能力，受到了社会各界的批评，指责大学教育质量下降，学位贬值，简直是把所有责任——无论是否属于大学，都归咎于大学教育。 80年代开始，随着以学生为中心的教育改革的实施，大学也开始改变传统的知识传授模式，开始了解学生是怎么想的，他们的满意度怎么样。这样，大学生学习就成为一个很热的研究话题。 中国在21世纪的第一个和第二个十年先后进入了高等教育的大众化和普及化阶段。2024年，普通高校的在校生已经超过了3800万，高等教育毛入学率超过了60%。如果加上非正规的高等教育形式，学生已超过4000多万人。 这么庞大的群体，是中国发展的非常宝贵的资源。但是我们也得知道，大学生他们又要直面中国经济、社会转型和国际社会发生的巨大变化，这些给他们带来了很大的压力。 求职就业、出国留学，包括AI的发展给大学生带来的压力，凝聚在他们的在校生活和学习过程当中，这些都是我们在研究大学生学习的时候特别值得关注的。 我在北师大工作了20多年，2002年调到了清华大学。清华大学作为顶尖的、综合性的研究型大学，但是真正的大发展也是在21世纪。当学校有了很多它必须面对的挑战和问题的时候，教育研究就变成了一个特别需要发展、加强的领域。 我们在2007、2008年开始策划大学生学情研究，2009年针对全国开始了第一轮大学生学情调查，到现在已经坚持了18年。我们在近200所高校采集了上百万大学生的学情数据，今天就从中抽几个问题跟大家分享一下。 你为什么投入 这么多时间学习？ 我们大家都说现在的中学生太累了，大学生同样，学习时间太长，或者我们用句更通俗的，叫 过量学习 。现在的大学生和所有学生一样，怎么活得那么累呢？我们从学习时间这个角度来看。 一般来说，用学分来计算课程量。在我们反复地压学分的情况下，中国大学生四年学分基本在140—200之间，美国基本是修满120个学分就可以了。 除了课堂学习时间长之外， 我们的另一个特征就是课外学习时间长。 我们2009年做调查的时候引进的是美国的全美大学生学习性投入调查工具。当时引进这个工具也是希望能有一个国际范围的比较。 2009年的学情数据出来以后，在学校内外都引起了很大的讨论。以清华为例，清华的学生课外学习时间比美国同类大学的学生课外学习时间多一倍，注意，不是跟美国普通大学比，而是跟顶尖的研究型大学相比。每三个清华学生就有一个每周七天全天候地学习，除了上课以外，每天自学超过四个小时。 我们当然可以很骄傲地说，这就是中国学生，勤奋努力。但是，伴随它的是另一个问题，超过一半的学生不知道自己花这么大力气学习到底有什么意义。 访谈的时候一些学生说，我每天用这么多时间学习，我都没有时间思考，我看不到它的意义所在。我们会问，你为什么还要投入这么多时间学习呢？在回答中，绩点是出现频率最高的一个词。因为它关系到评优、保研，你要有好的绩点，才有机会。 有的学生其实很想选一些自己真的有兴趣，但是难度比较大、对考试没有太大把握的课程。这些学生后来说，我知道某个老师的课对我特别有吸引力，但是大一大二我先放一放，我要把绩点攒够了，大三以后再去选。所以你看，学生很理性。 我们的调研还有一个发现，最初也让我们感觉有点吃惊，就是一些地方高校，特别是人口大省那些比较老牌的本科院校，比如咱们经常提的一些考研大户，他们的学生学习时间比清华的学生还长。 这个让我们真的很吃惊，地方高校的学生比清华的学生还勤奋？于是我们就到学校去实地考察。这个调查让我们看到了地方大学以考研为导向的巨大席卷和推动力量。 好多学生大一就开始谋划，四处去了解哪些专业招生多，哪些专业考试比较容易，哪些专业比较冷门。 学校也很理解学生的这些想法，而且想办法去帮助他们考研，因为这也能很好地证明学校的成绩。我们一到院系，书记、院长马上就说，我们去年的考研率是百分之五十几点